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    “三度”视野下的辅导员专业化职业化成长——

        一般,我们想更全面的描述某事物时,心理学中的基于心理位移的自由联想法会是很好的途径。我们是辅导员,所以我们很忙碌,每天从查宿舍忙到查课堂,从团学活动忙到就业指导,从开会报材料忙到奖评助补贷,从谈心谈话忙到家校联系,工作日复一日,把我们自己从小鲜肉忙到了老腊肉,从一腔热情忙成了职业倦怠。

        你们是辅导员,所以你们很空闲,带着学生玩一玩,轻轻松松没什么压力,还是辅导员这个职业最舒服,跟学生打交道,省心省事。

        他们是辅导员,所以他们没什么技术含量,就是个谁都能干的体力劳动者,还天天唠唠叨叨,什么小事都要管。他们要掉到水里了,我就在岸边问他,落水前你今天签到了么,扣你分。

        因此,对于辅导员来说,由于工作职责的多样性,导致我们“拿着包月的工资,干着不计流量的活”;由于工作价值的无形性,导致我们很难被高校其他群体认可的尴尬地位;由于工作的有效性难以评估,导致学生很少认可我们教师的育人角色。现状如此,有没有办法解决呢?我想,专业化大约是解决上述所有问题的钥匙。

        央视科教频道有句著名的广告词:“高度决定视野,角度改变观念,尺度把握人生。”这也是为什么要进行辅导员专业化职业化最好的诠释。

    积累高度,成长为有“亮点”的辅导员

        从辅导员自身而言,职业倦怠是发展的第一个瓶颈。因为同一件事情重复了三百六十五天,固定的时间,固定的作息,对固定的人说固定的话,有固定的悲喜和忧伤。这种重复的积累仅仅是工作量的增加而非改变,如果自己工作第十年,发现跟自己工作第一天一样,还抱着同样的思路干着同样的工作,那么这个十年的意义又在哪里?

        习总书记说,要做好高校思政工作,要因事而化,因时而进,因势而新。在信息化时代的今天,面对数字原住民的95后,我们必须善于总结、善于积累,善于在日常工作保持一份职业敏感和探索的习惯,改进工作的同时形成理性的认识,最终形成具有自身特色的教育智慧。通过积累,成为有辨识度有亮点的辅导员,这就需要我们在众多的工作内容中有自己的专长。今年有幸参加了第九届全国辅导员年度人物的终审答辩,发现优秀的辅导员们总是会有自己的“亮点”。工作内容全国辅导员都差不多,但辅导员本身却是百百种。如何基于自己的兴趣、性格、能力、专业背景,结合学生的实际特点,摸索出有辨识性的亮点,将是未来辅导员职业化的重要趋势。

    思索角度,成长为有“重点”的辅导员

        在高校这个生态圈中,如何找准辅导员自己的生态位,是发展的第二个瓶颈。在生物学界,有能力且占据资源的物种,才可能获得更好的生存机会。针对辅导员队伍建设和发展,从10年前的16号文件、24号令,到辅导员职业能力标准,再到31号文件。从辅导员骨干培训到在职攻读思政博士,从海外研究计划到基层锻炼挂职,从辅导员职业能力大赛到辅导员精品工作项目,从教育部人文社科思政专项基金到思想政治教育文库建设,思政杰青评选。

        毫无疑问,教育部从顶层设计上已经把辅导员的职业要求和发展路径描绘的越来越清晰。我们常说,从辅导员的六大文件出发,结合十大发展路径,每个人都能活得很有空间。因此,我们要思索发展角度,成长为工作有重点的辅导员。

        因为我们工作在大学生思想政治教育的第一线,我们接触到的是千千万万的青年学子,所以我们针对学生的教育发展应该最有发言权。而我们的发言权则主要来源于日常工作中我们是不是有问题意识,有问题导向,有用所学的知识,理论解决问题的能力。

        目前,学校正在进行教学研究项目的申报,教务处联系我说,你们对学生最了解,拿个重大项目出来呗,这就是考验我们专业化能力的时候了。如何结合学校双一流建设,结合学校的战略发展规划和人才培养目标,有理有据的提出“学工声音”,从“学工角度”献言献策,把自己融入学校发展和学生成长,成长为工作有重点的辅导员,是我们专业化的核心基础。

    开拓尺度,成长为有“连结点”辅导员

        如果即有亮点,又有重点,这样下去,会不会优点满满?不会,因为还差连结点。在全国辅导员年度人物、全国辅导员优秀工作论文以及全国辅导员技能大赛获奖者的交流微信群中,我发现优秀的从来都不是个人,而是团队。每个人的思维有定势,精力有局限,所以更需要开拓工作尺度,成长为有团队,有连结点的辅导员。

        最后,想跟大家分享一句话,来自《法华经》中的“功不唐捐”。在我2011年开始工作的时候,完全没有思考的概念,觉得自己能做完,能做好就很成功了。后来考取了国家心咨询师二三级、职业指导师等各种职业资格认证,虽然我也不知道为什么要考。参加了很多心理学、职业生涯方面的培训,虽然我也没想清楚为什么要去。后来慢慢开始尝试写一写教育部、甘肃省以及各学会的研究项目,虽然我也不知道能不能成。就这样,6年来几乎所有跟辅导员有关的工作我都干过,几乎所有辅导员能上的课我都上过,几乎所有辅导员能折腾尝试的事情我都试过。慢慢走到今天,能跟全国优秀的同仁们一起讨论交流,发现自己仍旧有很大的提升空间,很多想做的事情。在辅导员职业化专业化的道路上,积累才能有高度,形成亮点;思考才能有角度,把握重点,开拓才能多尺度,延伸连结点。愿与各位同仁一同从积累开始,毕竟功不唐捐。


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